Гигиенические вимоги до устаткуванню меблів.
Гігієна трудового навчання дітей і продуктивної праці учащихся

Тип роботи:
Реферат
Предмет:
Трудове право


Дізнатися вартість нової

Детальна інформація про роботу

Витяг з роботи

РЕФЕРАТ 1 ТЕМА: ГІГІЄНІЧНІ ВИМОГИ До УСТАТКУВАННЮ МЕБЕЛИ

Выполнила:

Гайворонських О.Н.

Славянск-на-Кубани

2004 г.

Із початком систематичного навчання у діяльності дітей переважним стає статичний компонент. Учні проводять за партою (столом) від 4 до 6 год в молодших класах і зажадав від 8 до 10 в старших класах. Разом про те статична витривалість в дітей віком і підлітків невелика, стомлення організму розвивається щодо швидко, що пов’язані з віковими особливостями рухового анализатора.

| | | | | | | | | | | | | | | | | |

То в першокласників через 5−7 хв, а й у другокласників через 9−10 хв скорочені м’язи переходять із стану напруги до стану розслаблення. Зовні виявляється у зміні пози, руховому занепокоєні. Важкою завданням що для школярів є і нерухоме стан. Учні молодших класів що неспроможні утримати стійку «струнко» більш 5−7 хв (Р. А. Шабушин). Для підлітків ще дуже утомливо стояння, що є основний позою під час проведення різних лінійок у шкільництві, піонерському таборі, і навіть робочої позою при обробці деревини і металла.

Велика статична навантаження ще більше зростає, якщо учень сидить за меблями неправильної конструкції або відповідає своїми розмірами довжині і пропорціям тіла школяра. У таких випадках учень теж може зберігати правильну робочу позу, у результаті порушується і осанка.

Основні розміри парт (столів) і стільців наведено малюнку 32. Спеціальними антропометрическими дослідженнями виявили, що середні величини окремих параметрів тіла, що використовуються встановлення функціональних розмірів меблів, і їх оптимального співвідношення, при коливаннях довжини тіла дітей і підлітків не більше 10−15 див істотно не отличаются.

Таблиця № 1 |№ |Група |Група |Висота кришки |Висота |Колірна | |меблів |меблів |зростання, |столу, |переднього краю |маркірування | | | |див |наверненого до |сидіння (над | | | | | |учневі (над |підлогою, див) | | | | | |підлогою, див) | | | | | |переднього краю |Переднього краю | | | |кришки столу |сидіння | |Р |100−115 |48 |28 | |Д |115−130 |54 |32 | |Ж |Понад 130 |60 |36 |

Посадка за партою (навчальним столом). Найкращі фізіологічні і гігієнічні умови до роботи учня за партою — нормальне зорове сприйняття, вільне подих, нормальний кровообіг — створюються за правильної посадці. Учень повинен глибоко сидіти лава, спираючись пояснично-крестцовой частиною про спинку стільця (лави), рівно тримати корпус і голову, лише трохи нахиляючи її вперед. Між тулубом і краєм парти має залишатися вільне простір в 3−4 див (груди і живіт не здавлені). Ноги зігнуті в тазостегновому і колінному суглобах під прямим кутом, ступні спираються на підлогу чи підніжку, передпліччя вільно лежать на столе.

Антропометричні і фізіологічні дослідження вказують, що кілька похиле становище тулуба, можливість вільно змінювати кути нахилу ланок корпуси та становища кінцівок полегшує навантаження на связочно-мышечный апарат, і центральну нервову систему школярів. Правильна поза учнів під час занять має вироблятися із перших днів відвідин школи. Про правильної позі слід нагадувати учням у школі та вдома, але тільки в 1−4, а й у 5−9 классах.

Підбір меблів. Учні кожного класу ставляться щонайменше ніж до 3−4 ростов групам. Тож у кожному класі відповідно до кількістю ростових груп має бути меблі щонайменше різних груп (номерів). Лише цього разі кожного учня можна забезпечити робоче місце, відповідна кількість його зростанню. Якщо школярі сидять за вищими партами, ніж їм потрібно за зростанням, то неправильне становище тіла, і асиметрія плечей, як показали дослідження, йдеться у 44% випадків. При рассаживании за столи нижчі, ніж потрібно, ассиметрия плечей реєструвалася у які у 70% випадків. З іншого боку, у випадках були отримані дані, які свідчать про великому напрузі м’язів спини і тулуба, про різко вираженої асиметрії і активності спинних і шийних м’язів правої та скільки лівої половинок тіла. Зміни такий самий характер спостерігалися при використанні меблів, має пряму спинку, нахил сидіння тому, вкорочене сиденье.

У нещасних випадках невідповідності меблів анатомічним параметрами не більше 3- 4 див найбільші функціональні зрушення, часті різкі порушення пози і скарги на незручність меблів простежуються в школярів під час використання менших розмірів меблів проти необхідними за довжиною тіла, ніж при зворотному співвідношенні. Тому якщо є труднощі з добором меблів, краще посадити школяра за стіл (парту) більшого, ніж потрібно, номера.

Виготовлення парт передбачено лише устаткування 1−4 класів. Забороняється залучити до класах і кабінетах табурети, лави чи іншу меблі без спинок (дозволяється лише у мастерских).

Орієнтовно для устаткування навчальних приміщень однокомплектных шкіл, як показали виміру які у містах, робочих селищах і сільській місцевості 2−4 климатогеографических зон, потрібно понад всього меблі груп Б, У і Г.

Для початкових класів орієнтовно потрібно двомісних столів: в 1 класі групи (номери) А — 12 і групи У — 3, у 2 класі відповідно 10 і п’яти, в 3 класі - 7 і побачили 8-го, на чотири класі групи Б — 12 і групи У — 3.

Навчальні кабінети учнів 5−11 класів обладнуються двомісними учнівськими столами, у своїй кількість столів кожної групи (номери) визначається кількістю кабінетів на предмет.

При двозмінної роботі школи одним і тієї ж кімнатах розміщують (в першу і в другу зміну) паралельні чи суміжні за літами навчання класи: 2−3, 3−4, 5−6 тощо. Причому у приміщення, призначене для 2−3 класів, ставлять 2−3 парти групи А, 15−16 групи Б і 2−3 групи У. Таке співвідношення меблів трьох груп дозволяє розсадити більшість як 2, і 3 класу відповідно до ростом.

Вимірювання зростання учнів визначення необхідного номери меблів. Вимірювання зростання учнів виробляється звичайним ростомером або спеціально приготовленою дерев’яної рейкою довжиною 2 м з поділами. На одному боці рейки завдають розподілу з інтервалом 15 див починаючи з 130 див. У проміжках між поділами послідовно проставляють все групи (номери) меблів: до 130 див завдають групу А. Від 130 до 145 див — групу Б, від 145 до 160 див — групу У, від 160 до 175 див — групу Р і зажадав від 175 див і від — групу Д.

Провівши виміру зростання з допомогою такий рейки, можна відразу бачити, яку парту слід посадити школяра. Школярі, не знімаючи черевиків, стає близько рейки. Для визначення необхідного номери парти можуть бути й дані зростання, наявні в шкільного лікаря. І тут, проте, до кожного показнику зростання необхідно додати 1−2 див на обувь.

Розстановка меблів. Меблі менших розмірів (груп, номерів) ставлять ближчі один до класною дошці, а меблі великих розмірів — далі. Наприклад, першої переважають у всіх трьох (чотирьох) лавах ставлять меблі групи Натомість другий — групи Б, третьої - меблі групи Б і т.д.

Там, коли виникла потреба ближчі один до класною дошці поставити меблі великих розмірів, її треба покладатися першою у першому чи третьому (четвертому) ряду.

Робітники місця у класах і навчальних кабінетах за перші й другими столами (партами) у кожному ряду потрібно відводити учням з порушенням слуху. Необхідно пам’ятати і правильної розстановці меблів учнів з зниженою гостротою зрения.

Школяру з ревматичними захворюваннями, схильною до частим ангинам і гострим запаленням верхніх дихальних шляхів, робочі місця краще відводити далі від окон.

Так само 2 разів на навчальний рік учнів, сидять у першій дії і третіх лавах, змінюють місцями, не порушуючи відповідності номери парт та його зростання. Припустимо, у першій половині року учні сидів у третьому ряду, тоді в другої половини роки їх частка потрібно посадити за парти відповідних номерів у ряду. Цей захід виключає появу в учнів звички до постійному нахилу тулуба і голови вправо чи вліво, убік класною дошки (списування) чи наочних посібників, карток і схем, розміщених над класною доской.

Між рядами столів (парт) і стінами навчального приміщення дотримуються встановлені расстояния.

У навчальних приміщеннях звичайній прямокутної конфігурації ці відстані такі: від зовнішньої стіни до першого низки столів (парт) — не менш 0.5 м, від внутрішньої стіни до третього низки столів (парт) — 0.5 м, від задньої стіни до останніх столів (парт) — 0. 65 м, від класною дошки до перших столів (парт) — 2 м, між рядами — 0.6 м.

За соблюдениями відстані між зовнішньої стіною й першим поруч парт потрібно стежити особливо суворо. Адже обидві сторони тіла учня, сидячого у першому ряду, відчувають значно відмінні друг від друга теплові умови, і це негативно б'є по механізмі терморегуляції. Пульс учня, сидячого близько гарячого радіатора, частішає, температура тіла підвищується. Кількість гострих респиратурных захворювань, і ангін серед учнів, сидять у першому від вікон ряду, в утричі більше, ніж серед школярів, робочі місця яких у глибині помещений.

У класних кімнатах і кабінетах квадратної і поперечної конфігурації при розстановці меблів вчетверо низки відстань від класною дошки до перших столів (парт) має не меншим 2.5 м. Лише цього разі за довжині дошки 3 м учням, сидячим за першими столами у першому та четвертому лавах, то, можливо забезпечений «кут розглядання» щонайменше 300. Інші відстані в навчальних приміщеннях мають бути такі: від вікон до першого низки столів — 0.5 м, ширина проходів між рядами — щонайменше 0.6 м, від них столів до шаф, розташованих уздовж задньої стінки, — 0.8 м.

Показати Згорнути
Заповнити форму поточною роботою